怎样改变叛逆的孩子，据网传，武汉一名老师用竹板打了小学生。学校对有关学生进行心理辅导，并妥善安排教育教学工作。
当一些学生不遵守课堂纪律，口头警告和批评不管用时，老师该如何处理？放任不管，是对其他认真听课的同学不公平；管嘛，把握不好尺度被认为惩戒不当，会被停课，难怪许多老师感到困惑和无助。
一、家长：给予惩戒空间
惩罚的积极作用是纠正孩子的不良习惯，让他们明白行为的界限，对自己的错误承担相应的责任。其次，通过惩罚，可以让其他学生获得“替代性经验”，减少不良行为的发生频率。
心理学家认为，观察和模仿学习是儿童学习的重要方式之一，通过观察他人的行为和伴随的行为结果，孩子可以间接地学会正确的方法。
因此，家长不应妖魔化教育惩罚，而应给予教师基本的尊重、理解和惩罚空间。只要不涉及体罚、虐待、恶意伤害等问题，就不要在平台上利用舆论攻击教师。
二、如果发现孩子受到了老师的惩罚
稳定你的情绪：
你不能用先入为主的想法责怪老师，也不能理所当然地斥责孩子。冲动情绪是人们难以客观、准确地判断事物，难以调整情绪和心态，难以理性地解决问题。
了解过程：
冷静地向孩子了解事情经过。如果孩子真的错了，就要引导孩子学会真诚地接受别人的批评和惩罚，努力改正。如果老师处罚不当，一方面要同情孩子，告诉孩子“老师处罚你的方式不对，家长会去和学校沟通”；另一方面要淡化老师不当的教育方式，强化老师的初衷，避免孩子的极端想法。
有效沟通：
如果老师的做法真的错了，可以和老师交换意见，指出老师的问题，一起讨论解决办法。当教师有对立情绪，不能顺利沟通时，再另辟蹊径。
共同管教：
当孩子有严重的学习秩序或行为问题时，家长应承担管教责任。为你的孩子树立一个好榜样，而不是把问题交给老师。
三、老师：能用、敢用、慎用
教育惩罚是把双刃剑。心理学研究发现，惩罚虽然可以减少或延缓一些不良行为的发生，但它只是被动地限制行为，不能引导人们做出正确的行为。
适当选择：
心理学把惩罚分为积极惩罚和消极惩罚。其中，积极惩罚是施加一种痛苦或令人讨厌的刺激，例如，如果学生没有完成作业，让他站半小时；而消极惩罚是剥夺一种愉快的刺激，例如，如果学生没有完成作业，取消他本周参加兴趣班的资格。
这两种方式虽然可以降低学生将来不完成作业的概率，但却给学生带来了不同的感受。教师应根据具体情况和学生的个性特点，灵活采取有效的惩罚方法。
善用强化：
强化是指奖励一个人的良好行为，以增加良好行为的频率。心理学的相关研究表明，强化与惩罚同时使用，行为矫正的效果会更好。例如，如果一个学生经常打架，老师教育他的方法就是在他与同学和好的时候及时表扬他。传达“行为可以纠正”的正面信息，不是批评和惩戒。
说明：
处罚时，要明确告诉学生他们的行为有什么问题，可能造成什么样的具体后果，让学生从身上认识到自己的错误，而不是被迫接受处罚。同时，为学生提供改正方法。
保持冷静：
老师应该时刻牢记，教育惩罚的意义永远是帮助学生变得更好，而不是借机发泄愤怒。当学生的行为不尽如人意时，老师难免会生气。不妨先暂时离开，在愤怒时惩罚学生始终为下策。
总而言之，如果惩罚方法运用得好，可能会让一个不想进步的孩子拉回正途。如果使用不当，可能会给孩子带来心理阴影，甚至引发家庭与学校的冲突。
