坐不住、不专心、丢三落四；做什么都可以拖拉；做作业的速度非常慢；很少的作业往往做到很晚；胆子小脾气大……天天看到孩子身上的这些问题，除了想到孩子多动外，还容易联想到厌学症。身为父母不说不行，说多又搞得家无宁日。
学习是一系列的发育、感官功能协调的结果。面对要求和压力，有很多小朋友在新学期开始时就充满了紧张。需要大量的消耗精神和体能才能有一点点调整，有的孩子开学一两个月就不再喜欢上学，更普遍的是没有开始学习就在学习上播下了负向学习感受的各种子。
孩子上了大班后，家长们都会提出一连串的问题，明显是对孩子知识类的学习很上心，恨不得自己的孩子在大班就能将小学的东西都提前学了，好像孩子升入一年级就不会那么吃力，不被落下。幼小衔接一直是“幼升小”家长关心的问题。
小学阶段相对幼儿园阶段，在学习习惯上、学习方式上、人际关系上和老师的评价标准上都有很大的差异，常规的幼小衔接只注重孩子知识的培养，忽略了注意力水平、学习能力、学习兴趣、自理能力等的培养，往往是耽误了孩子小学阶段的学习。
导致孩子在幼小衔接里提前学习了语文、数学，练习了书写后，但在读小学期间的专注力、阅读理解能力、书写能力、情绪上的问题还是源源不断，学习成绩无法令家长、老师满意。
解读现状
童年玩耍的游戏，是帮助我们身体发育完善的基础。但随着网络时代的来临，我们的孩子现在的玩耍主要是手机、电脑、电视，身体的运动及小肌肉的运动越来越少。当这样环境下的孩子发育受限制，缺少运动的孩子大脑发育、神经网络、平衡系统、身体肌张力都不足、核心力量较弱、各个感观系统发育都受阻碍。
专业的方向
小学是孩子学术技能发展的关键时期，如果在这个时期孩子的身体接受专业的注意力训练和普蕾游戏调和，必为后期的学习效能提供有利条件。如果在这时段内孩子各方面生理条件没调整好，则会造成书写困难、书写慢、书写潦草、阅读困难、听不到完整的信息、不会表达等学习困难。
学习效能取决于原始反射基础、身体、大脑这三个因素，其中，首要的是反射的基础；再次是身体的基础；最后再到脑的基础。
【我们开通了线上咨询，家长想要了解自己孩子的近期表现是否有异常，点击咨询】
推荐专家
