我厌倦了学习，从初二开始身体就不好，请了一年假再读初三。现在我的健康越来越差，老师和父母建议我停学，但我不想停学。我想读完书，快点上大学，做我喜欢做的事情。每天都听不懂课程，我也厌倦了学习。如果我不退学，该怎么做才能赶上。
一、心理医生的建议非常重要
为本教研回答：
当孩子出现厌学时，首先要判断厌学的原因是否是身体疾病。只有消除了生理问题，才能对心理问题进行分析和诊断。
在分析厌学状态时，还要从活力和学习两个方面来判断。如果活力不足，学习不好，那就是厌学症。如果学习不好，但你有足够的精力，没有痛苦的情绪，那不是厌学症，只是学习方式错误。
有些厌学的问题可能是由一些校园欺凌引起的，这种厌学的核心不是厌学本身，而是校园环境。也有一些学生在父母关系发生变化或家庭发生变故时，对学习感到厌倦。另外，受社会环境的影响。比如，一些地区对教育不太重视，存在“读书无用”的观点，或者一些不读书但赚钱的案例影响了上学的想法，这些都不是厌学症。
二、抑郁情绪≠抑郁
很多时候，当发现厌学思维时，厌学倾向已经存在。当有学习疲劳，特别是强烈的心理痛苦时，可视为轻度厌学症，家长和支持系统可以安慰，或者可以找专业的心理咨询机构进行个别心理咨询，进行认知调适和情绪安排。
当厌学行为出现时，孩子不再愿意上学，证明厌学思维和情绪已经存在了很长时间。在这个阶段，如果孩子能回到学校，也建议家长与孩子的老师沟通，综合判断厌学的时间和严重程度。在这个阶段，早期咨询，我们需要进行家庭咨询。
最严重的阶段是进入严重厌学症阶段。如前所述，现在判断厌学的症状其实更多的是由厌学引起的其他心理症状。
根据近年来厌学的咨询案例，主要有四种心理症状。从轻到重依次是焦虑症，强迫症，恐惧症和抑郁症。所以，如果孩子身体不好，想离开学校，老师和家长的意见非常重要，但是一个人的意见也非常值得家长注意，是心理医生。
三、父母和孩子之间的亲子冲突
父母和孩子之间是否有冲突还不清楚，但孩子离开学校后很容易发生冲突。
孩子不去上学有三个原因
首先是周期紧张，学习的黄金时间有限，孩子不学的时间越长，越是不会学习。孩子保持一种状态习惯的时间越长，在长时间的休学后，离开它的难度就越大，可能性也就越小。即使孩子可以回到学校，会反复陷入入学或停学的心理问题。
第二个方面是父母和孩子在家后很难不发生冲突，或者父母会过分关注孩子的症状，在这种环境下会削弱孩子的独立能力。家庭不仅是一个避风港，更是一个新的冲突点。
第二个方面是孩子想早点上大学，结束这种痛苦的状态。
根据森田疗法，当我们采用情绪本位而不是事物标准时，事情就解决不了，而事物引起的情绪问题往往也不好，甚至更糟糕。比如，如果孩子没有完成作业，然后选择玩手机来缓解烦躁，烦躁不安不会消失，只会加深。而真正完成作业，孩子不会因为作业而心烦意乱，反而可以更好地享受玩手机的乐趣。
在前提专业人士允许的情况下，听从专业的意见，对改善孩子厌学问题很有帮助。有厌学问题，来为本教研矫正。
一、心理医生的建议非常重要
为本教研回答：
当孩子出现厌学时，首先要判断厌学的原因是否是身体疾病。只有消除了生理问题，才能对心理问题进行分析和诊断。
在分析厌学状态时，还要从活力和学习两个方面来判断。如果活力不足，学习不好，那就是厌学症。如果学习不好，但你有足够的精力，没有痛苦的情绪，那不是厌学症，只是学习方式错误。
有些厌学的问题可能是由一些校园欺凌引起的，这种厌学的核心不是厌学本身，而是校园环境。也有一些学生在父母关系发生变化或家庭发生变故时，对学习感到厌倦。另外，受社会环境的影响。比如，一些地区对教育不太重视，存在“读书无用”的观点，或者一些不读书但赚钱的案例影响了上学的想法，这些都不是厌学症。
很多时候，当发现厌学思维时，厌学倾向已经存在。当有学习疲劳，特别是强烈的心理痛苦时，可视为轻度厌学症，家长和支持系统可以安慰，或者可以找专业的心理咨询机构进行个别心理咨询，进行认知调适和情绪安排。
当厌学行为出现时，孩子不再愿意上学，证明厌学思维和情绪已经存在了很长时间。在这个阶段，如果孩子能回到学校，也建议家长与孩子的老师沟通，综合判断厌学的时间和严重程度。在这个阶段，早期咨询，我们需要进行家庭咨询。
最严重的阶段是进入严重厌学症阶段。如前所述，现在判断厌学的症状其实更多的是由厌学引起的其他心理症状。
根据近年来厌学的咨询案例，主要有四种心理症状。从轻到重依次是焦虑症，强迫症，恐惧症和抑郁症。所以，如果孩子身体不好，想离开学校，老师和家长的意见非常重要，但是一个人的意见也非常值得家长注意，是心理医生。
三、父母和孩子之间的亲子冲突
父母和孩子之间是否有冲突还不清楚，但孩子离开学校后很容易发生冲突。
孩子不去上学有三个原因
首先是周期紧张，学习的黄金时间有限，孩子不学的时间越长，越是不会学习。孩子保持一种状态习惯的时间越长，在长时间的休学后，离开它的难度就越大，可能性也就越小。即使孩子可以回到学校，会反复陷入入学或停学的心理问题。
第二个方面是父母和孩子在家后很难不发生冲突，或者父母会过分关注孩子的症状，在这种环境下会削弱孩子的独立能力。家庭不仅是一个避风港，更是一个新的冲突点。
第二个方面是孩子想早点上大学，结束这种痛苦的状态。
根据森田疗法，当我们采用情绪本位而不是事物标准时，事情就解决不了，而事物引起的情绪问题往往也不好，甚至更糟糕。比如，如果孩子没有完成作业，然后选择玩手机来缓解烦躁，烦躁不安不会消失，只会加深。而真正完成作业，孩子不会因为作业而心烦意乱，反而可以更好地享受玩手机的乐趣。
在前提专业人士允许的情况下，听从专业的意见，对改善孩子厌学问题很有帮助。有厌学问题，来为本教研矫正。
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