小孩脾气暴躁是很常见的现象，家长对此往往很烦心，甚至不少家长以暴制暴，这是很不科学的做法，长久下去，孩子的情绪不能得到良好的控制与释放，造成更加严重的后果，影响孩子的健康成长。那么孩子脾气暴躁该如何应对呢，下面这个案例也许能为你提供一些思路。
【案例】
小杰，八岁，一年级，精力充沛，非常好动。从小一入学开始，上课经常不专心，自我控制能力差，会与老师顶嘴、骂老师、打同学，作业总是无法如期完成;若经老师或同学纠正其不适当的行为，小杰就会用力乱画作业簿或撕毁作业簿，甚至会愤怒的推桌子、握紧拳头想打架。除了情绪调节困难，小杰还会若无其事的偷拿同学和老师的东西，事后总是说：「我忘记了。」这些行为已经导致小杰的学业成绩低落，人际关系瓦解了。
日复一日，老师每天战战兢兢备课，如果无法改善小杰的不适当行为，如何让班上孩子们安心上课呢?如何能进行有效的班级经营呢?如何能让孩子们学习完整的课程呢?这些永无止境的问题始终困扰着老师……。
当我们用爱将生命的种子洒在他们身上时，孩子就能在人生的道路上迎接生命中的每一个挑战。每个孩子都是一颗种子、一个希望，只要我们用爱心、耐心、恒心加以灌溉照料，他们必然健康茁壮、快乐成长。小杰在为本教研团队通力合作、持续的努力下，终于在一年级下学期时展露曙光……。
【背景分析】
小杰家中共有三个孩子，大哥和小杰的双胞胎二哥与爸妈同住，小杰却独自与爷爷、奶奶同住。父母明显偏心，管教失当。家中老大长得聪明活泼可爱，功课也很好，备受宠爱。
而双胞胎兄弟因为经常闯祸，所以常被处罚，爷爷、奶奶为了保护小杰，只好将他带离家
庭。小杰的双胞胎哥哥与爸妈同住，经常被打到遍体鳞伤，学校也通报社会局，而与爷爷、奶奶同住的小杰渴望和爸妈住，但恐遭毒打命运，心中似乎知道爸妈不喜欢他。
【个案分析】
(一)、语言发展
个性活泼、不怕生，很能表达自己的想法，希望引起他人注意。
(二)、认知发展
上课不专心，学业成绩不佳。自信心是成就感的累积，没有成就感的孩子就不容易有自信心，关键在于孩子生活中成就感的来源太狭隘。
(三)社会发展
攻击性强、偷窃等偏差行为导致没有朋友，人际关系不佳。
(五)情绪发展
上课时，常不服从老师的指示，只要不顺心，便会推桌子、握拳、大哭大闹，情绪困扰无法自制。
(六)道德发展
数次在他人不知情下拿别人的东西，包括拿老师的东西，此偷窃行为也造成同学的反感，不愿与他做朋友。
【改变策略】
对于年龄还小的孩子，掌握孩子的想法和做法，才能进一步改变他的行为。其中，建立正确的态度和良好的规范尤其重要，除了善用零碎时间，可利用约四分之一的上课时间建立常规或辅导行为偏差的孩子，借此可以让全班一起学习正确的观念和行为，协助老师进行有效的
教学。为了帮助小杰调节心理状态并纠正行为失常的问题，为本教研联合小杰的老师和父母采取了一系列措施...
1、改善师生关系
了解小杰的兴趣喜好，利用下课时间切入话题;让同学们知道小杰需要大家的帮助与照顾。
目的：让小杰能够信任老师、喜欢老师;激发同学们的正义感，愿意协助小杰，也让小杰融入班级，营造和谐气氛。
2、提升学业成绩、增进人际关系、强化孩子自尊。
挑选一两名个性温和且学业能力够的学生，以「小老师」的方式协助他的课业，借此增进人际关系及学业能力;上课时老师的眼神较多聚焦于小杰，若小杰能专心听讲甚至答对了，立刻给予掌声鼓励和赞美，请他也当别人小老师，帮助指导成绩低落且乖巧的同学。
目的：从学业的进步增加成就感。藉由和小老师的互动，培养良好人际关系。建立良性循环。
3、纾解孩子的情绪，温暖孩子的心
小杰很喜欢甲虫和恐龙等动物，准备白纸让他需要时尽情的画(乱画或撕毁也没关系)。
经常和他握手、拥抱和拍肩打气，并告诉他「我们都是好朋友」、「你是个好孩子」、「我们一起努力!加油!」。
目的：找出不良情绪纾发的替代方案，稳定小杰的情绪，感动他的心。
4、示范正确行为模式，移除偷窃偏差行为。
准备小动物的模型，利用下课或可使用的早自习时间进行角色扮演，让他多次学习如何向别人借东西;利用对全班说故事时，协助小杰找出不同的问题解决方式，知道要有礼貌守规矩且不会偷拿别人的东西，才能交到好朋友。
目的：示范好的行为让小杰学习。
5、温和的亲师沟通
老师先同理、支持家长育儿的辛苦，也可就家长的暴力问题提及相关的法令与罚则;老师经常将小杰进步的表现和好的行为告知父母。让父母了解老师会尽力协助小杰，希望父母也能多包容、多疼爱孩子。
目的：通过持续的努力，希望能唤起父母对孩子给予平等的爱。
【辅导结果】
经过一年的努力，小杰情绪调节困难和偷窃的行为终于有了很大的改善，这要感谢小杰周围所有的人的努力，包括学校的老师、辅导室相关人员、家人、同学，也庆幸小杰给自己进步的机会。
只要真诚的关怀，耐心的守候，总有一天，天上会出现绚丽的彩虹～
